性別、文化與關懷

期中報告結束後這兩週，老師和助教們特別安排了兩場專題演講，分別針對公民的勞動權與選舉權邀請了該領域專家授課，雖然這兩個主題看似與課程關聯性不大，實際上卻是身為公民不可缺乏的基礎，而從演講中，相信大家也可以發現在公共領域中性別也同樣扮演著重要的角色。

本次課程邀請了現任勞動黨新竹縣議員高偉凱主講，高議員從選舉時便以工人最大為號召，也成為解嚴後二十年第一個勝選的工人代表，但是工人參政要如何爭取工人的支持？在勞資爭議時幫個別工人跟老闆要薪水是沒有用的，唯有提出宏觀的政策訴求才可能從制度面改善勞工處境，於是其競選訴求之一即是提高公立幼托服務的比例，唯有如此才能稍減當代雙薪家庭中女性兩頭燒的困境。

因此雖然是所謂的勞工議員，高議員對於性別問題自有其階級觀點的見解。但反過來說，在勞工問題中也有性別的面向，這次演講內容便是著重於女性勞工的職場經驗、困境與組織，同學們是否很訝異地發現，原來女性在職場上面對這麼多問題？卻也有這麼多女性敢於挑戰體制？

作為男性的多數同學，除了在提醒自己別成為加害者的同時，也必須小心別成為受害者。因此高議員特別分享了勞動權益的大補帖，跟同學們分享他在數十年勞工服務經驗中，體認到的各種光怪陸離的社會現象，也一再提醒同學絕對不要被脅迫、說服簽下「自願離職書」，如果有一天同學們親自遇到勞資糾紛，千萬不要忘了還有許多求助管道。

授課內容：

(1)    女性人權相關國際公約及宣言

(2)    女性人權的歷史發展與其阻礙。

(3)    侵害女性人權的有害傳統。

在上禮拜各組精彩的報告後，吳老師提議我和佩娟助教一同挑選出不錯的組別，給予獎勵。獎勵的目的主要希望各位同學能夠以更為正面的態度面對通識課程報告，而不是單單視為牟取成績的方式。當然在各位同學上週的報告當中，我見到各位同學對這堂課程的認真程度，因此也讓得獎者很難馬上決選出來。主要評判的標準在於各位同學在議題的深入、計畫的完整度、預計時間的控管等等，所以海報上說明越詳細的，就比較容易脫穎而出。

本週在頒獎之外，課程也即將進到家庭、兩性關係階段的尾聲。所以本週以家庭公約為主題，希望各位同學能夠注意到家庭默契是如何產生的，以及性別在家庭公約上是否也會產生影響。譬如說：男、女生門禁時間大不同？男生可以不做家事？這些問題都關係每個家庭如何看待性別差異，以及家庭工作分配的問題。是否真的能有完美的家庭公約呢？各位同學在課堂上所期待的家庭公約，顯然也與父母親所期待的差別很大。但不管如何，家庭公約的制訂是根據每個人對家庭的想像，協調而成的，如何能夠達成平衡點，則是各位要與父母親相互溝通而成的。（俐茹）

本週作業

1.當你與家人意見不一致時，你通常用什麼樣的方式表達?結果如何?你滿意嗎?

2.如果是你，你想在家庭公約裡放進什麼樣的條文?為什麼?

結束了精彩的期中報告之後，老師和助教經過了幾番難以抉擇的討論，決定增額頒發五個獎項，分別鼓勵兩個小組與三組代表，勉勵同學們的團結合作與出色領導的表現。然而，由於獎項終究有限，難免有不少遺珠之憾，期許同學們的行動方案有所成果，這應該才是對同學們來說最大的收穫。

在期中計畫的階段，不少小組都選擇了家務分工為主題，主題的重複性大容易落入窠臼，但或許也正是因為這是同學們在這堂性別課程中最為關注的主題----家庭。因此本週主題延續著同學們所關注的家庭來到公私領域的交界處，關於家庭內的規則----家庭公約。

即使是親密如家人，日常生活難免也會產生爭執，如同學們提到的，大如生活習慣、家事分工、金錢觀、小孩教育、衛生、飲食，小如電視頻道都會產生問題，而面對爭執時，以往同學們或許只能選擇妥協，也或許在經過一番「民主」討論後依然由特定一方妥協，但即使在私領域當中，無可諱言權力關係依然存在，為什麼小孩子一定要聽父母的？為什麼全家都要聽爸爸的？

孔子說「小杖則受，大杖則逃。」即使在傳統儒家公私領域模糊的狀況下，依然強調親子關係要視情況而變，而今日子女的意志與權利越受尊重，想必不少同學的父母親也更願意採取溝通、說服的方式，而非全然憑藉權威的命令吧？但是口說無憑，即使以往民間社會傾向「法不入家門」，但同學們既接受公民教育，也更能接受雙方共識達成協議的家庭公約吧？

授課內容：

(1)    了解美國女性爭取選舉權的經過。

(2)    女性爭權過程中所承受的指控。

(3)    政治上兩性平等的重要性。

本週來到各位同學第一次發表的時間，同學之前的準備，與我和佩娟助教的報告方向討論，終於開始第一次的收成。不知道各位同學有什麼感覺，不過在台下看到報告同學所佈置五顏六色的海報，再加上與同學們之前的討論，令我覺得頗為感動。

大致分類一下這次報告小組所關心的議題，可以發現大約有4組是以家庭勞務分工為出發，希望體驗、改善家庭的勞務分擔狀況；大約有4組是以改善學校的環境為目標，包括路標導引、沙灘排球場的修復、學生餐廳中餐時間過於擁擠、理工科系男女平權調查等的問題；其餘組別則聚焦在社會議題上，包括：家暴協助、老人安養、打工男女工作平不平衡的問題。大家各有自己的關注點，也大部分能扣緊「性別」、「關懷」的主題。

由於是第一次報告，僅由各小組報告方向及執行方法、預期完成時間等等，但看各小組報告的狀況，看來都已經有著手實施的情況。希望前面幾週的課程能夠協助同學在各種社會、公民議題上的思考，這也是本課程報告不會只侷限在性別議題上的原因。希望各位同學能從多元的面向出發，思考自身與環境的議題。（俐茹）

經過幾個禮拜的討論以後，終於到了發表關懷行動方案期中計畫的時候，同學們可以選擇電腦簡報或設計海報輔助說明小組的行動計畫，雖然助教在小組討論的過程中可以發現小組的努力與用心，但是期中計畫的考核還是得依賴在課堂的發表，有些小組用心的準備資料而有很好的加分效果，有些小組雖有很好的計畫內容，可惜卻未能完全呈現，雖然助教們也會就討論過程加以評量，但期待大家以後能夠更注意展現的完整度。

各組期中計畫的方向十分多元，助教和老師都很期待同學們最後的成果，不論選定的方案是在家庭、學校或社區、組織中進行，雖然在期中報告的時候，有些小組的執行方案較為薄弱，有些則尚缺乏改善的行動方向，但希望大家在接受同學、助教與老師的提問與建議後，能夠針對各自的關懷對象，修改擬定出同學們的時間與能力可及的適當執行方案，並且能在後半學期循序漸進、取得成果。（佩娟）

授課內容： 

（1）介紹關懷行動方案的可能設計。

本次上課由佩娟助教蒐集好幾部廣告，請各位同學上課前分別對廣告內容提出意見或批判。像是夢騎士、母親到美國探視生產的女兒、綠茶瘦身廣告、東京瓦斯的父親炒飯等等，本來以為各位同學可能會看出其中的性別陷阱，也許到時會有課堂激辯等等。

沒想到各位同學都被廣告的溫情牌打動了！！

真正被批判的僅有綠茶瘦身廣告。各位同學的回應竟然還是指控「廣告不實」！顯然，性別的陷阱一直以來都被埋藏在很深的地方，但卻又是用很浮濫的方式表現，讓我們習而不察。當我們注意年長男性騎哈雷環台達成願望很感動時；當我們沈浸在不懂英文的母親遠飛美國，只為了幫女兒坐月子的感傷氛圍裡時。我們可曾想過性別對調的可能性。當我們見到女性喝綠茶瘦身，只是要讓前男友後悔時，女同學不會感覺到尷尬嗎？難道女性的價值就是用身材挽留男性？

這些就是廣告中性別的陷阱。廣告中的女性溫柔、等待男性的求婚；男性則被暗示出門闖蕩天下，家務交給女性。不自覺得我們都被賦予了社會所期待的樣子，久而久之，我們也期待廣告中會出現性別刻板印象的劇情邏輯。同學們，聽完這堂課，妳/你有開始感覺身邊廣告、劇情的不對勁了嗎？（俐茹）